Moment A Individuell förberedelse
Se presentation
Börja med att se titta på den presentation Naturvårdsverket har tagit fram i anslutning till boken En varmare värld (3:e upplagan 2016).
Läs och reflektera
Vad kan eleverna när de kommer från grundskolan - och vad ska de lära sig i andra ämnen på gymnasiet? Läs igenom utdrag ur grundskolans kursplaner och ur gymnasiets ämnesplaner. Kanske får du idéer till ämnesövergripande samarbeten för några delar? Tag med till den gemensamma träffen.
I grundskolans centrala innehåll för fysik årskurs 7-9 nämns strålningsbalans. Vilka aspekter av strålningsbalans går att förstå med grundskolekunskaper och vad behöver fördjupas på gymnasiet? I vilka gymnasiekurser kan man behandla olika aspekterna på strålningsbalans?
Fysiklärare:
Se fördjupningsuppgifter om strålningsbalans och energibudget. Prova någon eller några av modelleringsuppgifterna och förbered någon bild eller graf att visa på den gemensamma träffen.
Biologilärare:
Bi-lagan från Nationellt resurscentrum för biologi och bioteknik, har några artiklar om klimatet påverkar vegetation. Bilagan 2016, nr1 är ett temanummer om Arktis och klimat och även första numret 2018 har klimattema. Läs någon av artiklarna och berätta vid den gemensamma träffen.
Övriga lärare:
Fundera över vilka typiska återkopplingar som finns och på vilken tidsskala. Vad händer med avdunstningen när det blir varmare och hur påverkar vattenångan klimatet? Vad händer med vegetationen? Hur lång tid tar det för djurarter att anpassa sig till nya livsvillkor? (Läs mer om återkopplingar)
Du kan också välja att titta på filmen Fifth Assessment Report - Synthesis report (ca 15min) från IPCC. (Spellista, med versioner av filmen på flera språk: https://www.youtube.com/watch?v=fGH0dAwM-QE&index=1&list=PL8HWK0G9m3B7hIr_MgFOpb3SDr0jumZGD).
Väder och klimat - aktuella händelser
Håll ögonen öppna för rapportering om katastrofer i media. I vilken utsträckning skulle katastrofen kunna relateras till extremväder och/eller klimatförändringar? Hur skiljer sig rapporteringen beroende på vem som drabbas av katastroferna? Tag med dina exempel till den gemensamma träffen i moment B.